Neubau der Schule im Heimatort
Herr Kanyu Iha
Geburtsjahr：1928
Geburtsort：Yomitan
Militärstützpunkt im Zakimi Castle
Im Jahr 1944 errichtete die japanische Armee sechs Fliegerabwehrkanonen auf der Burg Zakimi. Unsere Arbeit bestand darin Bäume zu fällen. Dafür pendelten wir jeden Tag von der Schule in Kadena hin und her. Das war eine Aufgabe, die vornehmlich von den Schülern der Land- und Forstwirtschaftsschule Okinawas verrichtet wurde. Danach haben wir in Toya an der Küste von Yomitan, Mauern für Panzersperren zur Abwehr von anlandenden Panzern errichtet. Dahinter wurden Gräben ausgehoben, damit die Panzer dort hineinfallen. Wir haben auch die Landebahn des Naka Flughafens, das ist heute der Flugplatz von Kadena gebaut.
Im ersten Jahr nach unserer Einschulung in die Land- und Forstwirtschaftsschule gab es noch normalen Unterricht. Nach dem dem Wechsel ins zweite Schuljahr hatten wir keinen Ort zum lernen mehr. Die Berg-Division (24. Division der kaiserlichen Armee) bezog in unserer Schule Stellung. Das folgende Jahr verbrachten wir, heute mit dem Bau des Flughafens, morgen mit dem Bau von Panzergraben und übermorgen mit dem Bau von Bunkern für die Marine.
Im Dorf Furugen in Yomitan, quartierten sich die Sanitäter der Berg-Division in die größeren Anwesen ein. Auch in unserem Haus waren 14 oder 15 Soldaten untergebracht. Noch vor Beginn der Schlacht um Okinawa wurde den Einwohnern von Yomitan gesagt, sie sollen nach Hiji in Kunigami evakuieren.
In Hiji, Kunigami
Als die Schlacht um Okinawa begann versammelten sich die Schüler auf dem Schulgelände und uns wurde gesagt, dass wir jetzt die japanische Armee unterstützen müssen. Ich hatte noch jüngere Schwestern und Brüder in meiner Familie in Furugen, deshalb beriet ich mich mit drei Mitschülern. Wir entschieden, zusammen mit unseren Familien nach Yanbaru zu fliehen. Die Kämpfe verschärften sich und wir konnten nicht mehr nach Yomitan zurück. In Hiji wurde Anfangs noch etwas Reis verteilt, aber als die Rationen zur Neige gingen, haben wir das Gras auf den Bergebenen gegessen. Anstatt in Yanbaru unter dem Hunger zu leiden, beschlossen wir nach Yomitan zurückzukehren. Wir liefen von Berg zu Berg in Richtung Nakagami. zusammen mit unseren Familien gelangten wir bis nach Okawa in Kushi. (Heute Nago Stadt) In Okawa fuhren bereits jeden Morgen die Jeeps der amerikanischen Soldaten. Weil gesagt wurde, dass sie alle jungen Männer sofort erschießen würden, ließ ich meine Familie zurück und floh mit zwei meiner Freunde wieder in die Berge.
Als die Schlacht um Okinawa begann, wurde zu uns dreien gesagt, dass wir es nach dem Sieg bitter bereuen werden, weil wir die Japaner nicht unterstützt haben. Aus diesem Grund beschlossen wir in die japanischen Armee einzutreten. Wir überlegten uns in eine Einheit in Udo, in der Gegend von Motobu einzureihen und machten uns auf die Suche, nach der Einheit, um uns ihr anzuschliessen. Wir konnten aber keine Truppen mehr finden. An einem Flussufer in den Bergen von Okawa wollten wir uns gerade ein paar Süßkartoffeln kochen, als uns plötzlich von amerikanischen Soldaten die Gewehrläufe in den Rücken gestoßen wurden. Wir hoben sofort die Hände, wurden in die Uferböschung gestoßen und gefangen genommen. Später haben wir erfahren, dass es der vierte Juli gewesen war. Ich denke, dass wir bis in den Juli hinein geflohen waren, war der Grund warum wir nur mit den Gewehren gestoßen und nicht sofort erschossen wurden. Noch am selben Tag wurden wir in das Internierungslager nach Henoko gebracht.
Nach der Gefangennahme ins Lager Henoko
Dort befanden sich bereits 200 bis 300 Leute, darunter Freunde und Mitschüler, die schon vorher gefangen genommen waren. Das Lager bestand aus Zelten, die auf einer Wiese standen und war mit Stacheldraht umgeben. In Henoko wurden nur junge Leute festgehalten. Diejenigen, die in der Armee gewesen waren, wurden in das Kriegsgefangenenlager Yaka in Kin gebracht. Am ersten Tag unserer Gefangennahme wurden wir alle verhört. Auf die Frage ob ich ein japanischer Soldat bin, antwortete ich mit: „Nein ich bin nur ein einfacher Junge und Schüler“. Danach stellten sie noch viele andere Fragen, wie z.B. nach dem Namen des örtlichen Bürgermeisters. Nachdem sie sich vergewissert hatten, dass ich kein Soldat war, konnte ich im Lager Henoko bleiben.
Im Lager mussten wir verschiedene Arten von Arbeit leisten. Der größte Teil bestand in der Verbreiterung der Straßen um das Lager herum. In der Nähe in Kushi gab es ein großes Krankenhaus. Das allerdings mehr ein Feldlazarett als ein Krankenhaus war. Es bestand aus Zelten und Feldbetten der amerikanischen Armee. In den Zelten wurde eine große Anzahl von Leuten behandelt, die in Shimajiri verletzt worden waren. Es lagen mehrere hundert Verletzte dort. Erwachsene, Kinder, Frauen und Männer alle waren mit Verbänden bedeckt. Manchmal wurden wir Inhaftierte zum Saubermachen in das Krankenhaus geschickt. Das habe ich auch etwa drei oder viermal gemacht. Die Verstorbenen wurden vom sogenannten Grabungsteam beerdigt. In der Nähe des Krankenhauses hoben die Lagerinsassen Löcher aus. In einem Loch beerdigten wir vier oder fünf Leichen. Es hätte einem Leid tun können, aber meine Sinne waren damals wie betäubt und ich habe kein Mitleid für die Verstorbenen empfunden.
Abschluss der Oberschule und zurück nach Yomitan
Die Schüler, die vor dem Krieg die Land- und Forstwirtschaftsschule in Kadena besucht hatten, gingen jetzt fast all auf die Hokubu Land- und Forstwirtschaftsoberschule in Nago. Auch ich bin dort weiter zur Schule gegangen und habe nach einem Jahr meinen Abschluss gemacht. Weil meine Familie in einen Ort namens Ooki in Yomitan lebte, zog ich nach dem Abschluss der Oberschule ebenfalls dort hin. Ich arbeitete ungefähr zwei Jahre in unserem Heimatdorf Furugen, bei den Familienunterkünften der dort stationierten amerikanischen Einheit als Gartenjunge. Die Siedlung bestand aus 50 Quonset Baracken (Wellblechbaracken mit halbkreisförmigen Querschnitt) und in jeder von ihnen waren zwei Haushalte untergebracht.
Arbeit auf dem Stützpunkt
Ich verrichtete leichte Arbeit, legte einen einfachen Garten um die Barackensiedlung an. Pflanzte Blumen und hielt die Siedlung sauber. Andere Arbeit gab es nicht und so arbeitet ich als Gartenjunge. Meine Familie bestand zu der Zeit aus sieben Personen, unsere Mutter, ich als Ältester, zwei jüngere Brüder und drei jüngere Schwestern. Das Gehalt als Gärtner war sehr gering und unsere Familie konnte davon nicht leben. Deshalb wechselte ich in die Kantine der amerikanischen Armee Einheit, die sich auf der Westseite des Yomitan Flugplatzes befand. Als Mitglied des Küchenteams erhielt ich Lebensmittel und andere Sachen. Meine Familie musste nun kein Essen mehr kochen und wir aßen das Brot und die Früchte, die ich mit nach Hause brachte. Das Leben wurde so etwas leichter für uns. Ich sammelte die Essensreste, die die Soldaten übrig ließen und verkaufte sie an Leute, die Schweine hielten, Ich beteiligte mich aber nicht an den Diebstähle, die wir damals Senka „Kriegsbeute“ nannten. Gut zwei Jahre arbeitet ich bei dieser US-Armee Einheit.
Als Lehrer an meine ehemaligen Grundschule
Meine alte Grundschule in Furugen wurde wieder aufgebaut, es gab aber nicht genügend Lehrer. Überall herrschte Lehrkräftemangel, da die Lehrer entweder für ein höheres Gehalt beim amerikanischen MiIitär arbeiteten oder im Krieg gefallen waren. Besonders männliche Lehrer gab es nur einige wenige. Die Grundschule wurde wiederaufgebaut, aber der Rektor steckte in Schwierigkeiten die Lehrstellen zu besetzten. Obwohl ich nur einen Oberschulabschluss hatte versuchte er mich zu überreden, als Lehrer zu arbeiten. Ein Oberschulabschluss reiche als Voraussetzung. „Wollen sie nicht die Kinder, die zu uns an die Schule kommen anleiten?“, sprach er mich wiederholt an. Beginnend vom Januar 1950 wurde ich als Aushilfslehrer an der Furugen Grundschule eingestellt.
Nachkriegs Schulbildung
Die neue Schule befand sich nicht auf dem Gelände der alten Schule, sondern bestand aus Zelten, die auf einem Feld errichtet waren. Der Sportplatz war holperig und mit Steinen übersät. Am Anfang der Bauarbeiten mussten Steine zerkleinert und Boden geebnet werden. Der Schwerpunkt lag darauf, erst einmal das Lernumfeld zu schaffen. Der Unterricht fand nur Vormittags statt und nachdem die Kinder nachhause gegangen waren, kümmerten wir uns um den Bau der Schule. In den Zelthütten war es bei Sonnenschein sehr heiß. Die Schüler und Eltern schnitten für uns Stroh für die Dächer Bau eines Strohdaches und wir Lehrer deckten die Zelte damit, wenn die Kinder nach dem Unterricht heimgingen. Die Arbeiten am Bau der Schule gingen jeden Tag weiter. Eltern die Wälder besaßen, fällten dort Kiefern als Bauholz. Daraus errichteten wir 10 Schulgebäude. In jedem waren zwei Klassen untergebracht und wir konnten mit dem Lernen beginnen.
Zu Beginn hatten wir noch keine Schreibhefte. Aus Papier, das wir auf der Müllhalde des amerikanischen Armeestützpunktes fanden, stellen wir uns Hefte zum Schreiben her. Bleistifte bekamen wir entweder vom US-Militär geschenkt oder suchten uns welche auf der Müllhalde. Schulbücher gab es ebenfalls nicht und die Lehrer fertigten provisorische Lehrbücher an, die wir an die Kinder verteilten. Mit diesen provisorischen Schulbüchern war die erste Stufe zum Unterrichten und Lernen beschritten. Später erhielten wir auch richtige Schulbücher zum Lernen. Das war allerdings erst vier, fünf Jahre später. Für die Tische und Stühle nahmen wir amerikanischen Feldbetten, auf die wir Bretter nagelten und pro Bett zwei bis drei Hocker dazustellten. Wir hatten nur Tische und Stühle, die wir selber zurecht gezimmert hatten. Später erhielten wir Tische für je zwei Schüler von der Dorfgemeinschaft bereitgestellt.
Wir Aushilfslehrer arbeiten als Zimmermann, aber auch mit Spitzhacke und Spaten. Damit zerkleinerten wir Steine und ebneten den Boden. Lehrer waren wir nur dem Namen nach, hauptsächlich haben wir das Lernumfeld geschaffen. Dafür brauchten sie wohl so einen jungen Oberschulabsolventen wie mich. Trotz allem waren die Kinder von damals sehr lieb und treuherzig. Selbst bei Arbeiten, die nicht für Kinder waren kamen sie und halfen uns Lehrern. Lehrer und Kinder arbeiteten als Team Hand in Hand zusammen bei der Schaffung unseres Lernumfeldes. Das war wirklich atemberaubend.
In der Koza Oberschule wurde ein Lehrerausbildungszentrum eingerichtet, und nach sechs Monaten Fortbildung konnte ich Lehrer werden. Der schwierigste Teil war der Unterricht am Samstag und Sonntag. Für ungefähr sechs Monate lang ging ich samstags nachmittags und sonntags ganztägig zur Ryukyu Universität in Shuri, um die verschiedensten Fächer zu studieren, während ich mich gleichzeitig um die Kinder kümmerte und nach dem Unterricht sah. Außerdem gab es oft Schulungen zum Erwerb von Studienpunkten, zu denen ich dann nach dem Unterricht eilte und ein paar Stunden lang teilnahm.
Meine Botschaft an die Jugend
Nach dem Krieg haben wir alle zusammen am Wiederaufbau gearbeitet. Alle, nicht nur Familie und Verwandte haben sich gegenseitig geholfen um voranzukommen. Die Leute waren nach dem Kriegsende einfach einzigartig. Das Gefühl, der Willen sich gegenseitig zu helfen, kann man mit nichts mehr heutzutage vergleichen.
Was ich den Kindern von heute mit auf den Weg geben möchte ist, dass diese Ära des Wohlstandes und des Frieden, durch die harte Arbeit der Generation vor euch geschaffen wurde und das dies eine wunderbare Welt ist, in der wir heute leben. Ich wünsche mir, dass ihr weiter fleißig lernt und eine Welt schafft, die noch besser ist als die Jetzige.
Beginnend als Aushilfslehrer an seiner Mutterschule hat Herr Kanyu Iha 40 Jahre im Bildungswesen gearbeitet Seit seiner Pensionierung leistet er seinen Beitrag für die Gemeinde alsVertreter für die Bürgerrechte. 1998 erhielt eine Auszeichnung vom Justizministerium und 2012 den Orden der aufgehenden Sonne.
Militärstützpunkt im Zakimi Castle
Im Jahr 1944 errichtete die japanische Armee sechs Fliegerabwehrkanonen auf der Burg Zakimi. Unsere Arbeit bestand darin Bäume zu fällen. Dafür pendelten wir jeden Tag von der Schule in Kadena hin und her. Das war eine Aufgabe, die vornehmlich von den Schülern der Land- und Forstwirtschaftsschule Okinawas verrichtet wurde. Danach haben wir in Toya an der Küste von Yomitan, Mauern für Panzersperren zur Abwehr von anlandenden Panzern errichtet. Dahinter wurden Gräben ausgehoben, damit die Panzer dort hineinfallen. Wir haben auch die Landebahn des Naka Flughafens, das ist heute der Flugplatz von Kadena gebaut.
Im ersten Jahr nach unserer Einschulung in die Land- und Forstwirtschaftsschule gab es noch normalen Unterricht. Nach dem dem Wechsel ins zweite Schuljahr hatten wir keinen Ort zum lernen mehr. Die Berg-Division (24. Division der kaiserlichen Armee) bezog in unserer Schule Stellung. Das folgende Jahr verbrachten wir, heute mit dem Bau des Flughafens, morgen mit dem Bau von Panzergraben und übermorgen mit dem Bau von Bunkern für die Marine.
Im Dorf Furugen in Yomitan, quartierten sich die Sanitäter der Berg-Division in die größeren Anwesen ein. Auch in unserem Haus waren 14 oder 15 Soldaten untergebracht. Noch vor Beginn der Schlacht um Okinawa wurde den Einwohnern von Yomitan gesagt, sie sollen nach Hiji in Kunigami evakuieren.
In Hiji, Kunigami
Als die Schlacht um Okinawa begann versammelten sich die Schüler auf dem Schulgelände und uns wurde gesagt, dass wir jetzt die japanische Armee unterstützen müssen. Ich hatte noch jüngere Schwestern und Brüder in meiner Familie in Furugen, deshalb beriet ich mich mit drei Mitschülern. Wir entschieden, zusammen mit unseren Familien nach Yanbaru zu fliehen. Die Kämpfe verschärften sich und wir konnten nicht mehr nach Yomitan zurück. In Hiji wurde Anfangs noch etwas Reis verteilt, aber als die Rationen zur Neige gingen, haben wir das Gras auf den Bergebenen gegessen. Anstatt in Yanbaru unter dem Hunger zu leiden, beschlossen wir nach Yomitan zurückzukehren. Wir liefen von Berg zu Berg in Richtung Nakagami. zusammen mit unseren Familien gelangten wir bis nach Okawa in Kushi. (Heute Nago Stadt) In Okawa fuhren bereits jeden Morgen die Jeeps der amerikanischen Soldaten. Weil gesagt wurde, dass sie alle jungen Männer sofort erschießen würden, ließ ich meine Familie zurück und floh mit zwei meiner Freunde wieder in die Berge.
Als die Schlacht um Okinawa begann, wurde zu uns dreien gesagt, dass wir es nach dem Sieg bitter bereuen werden, weil wir die Japaner nicht unterstützt haben. Aus diesem Grund beschlossen wir in die japanischen Armee einzutreten. Wir überlegten uns in eine Einheit in Udo, in der Gegend von Motobu einzureihen und machten uns auf die Suche, nach der Einheit, um uns ihr anzuschliessen. Wir konnten aber keine Truppen mehr finden. An einem Flussufer in den Bergen von Okawa wollten wir uns gerade ein paar Süßkartoffeln kochen, als uns plötzlich von amerikanischen Soldaten die Gewehrläufe in den Rücken gestoßen wurden. Wir hoben sofort die Hände, wurden in die Uferböschung gestoßen und gefangen genommen. Später haben wir erfahren, dass es der vierte Juli gewesen war. Ich denke, dass wir bis in den Juli hinein geflohen waren, war der Grund warum wir nur mit den Gewehren gestoßen und nicht sofort erschossen wurden. Noch am selben Tag wurden wir in das Internierungslager nach Henoko gebracht.
Nach der Gefangennahme ins Lager Henoko
Dort befanden sich bereits 200 bis 300 Leute, darunter Freunde und Mitschüler, die schon vorher gefangen genommen waren. Das Lager bestand aus Zelten, die auf einer Wiese standen und war mit Stacheldraht umgeben. In Henoko wurden nur junge Leute festgehalten. Diejenigen, die in der Armee gewesen waren, wurden in das Kriegsgefangenenlager Yaka in Kin gebracht. Am ersten Tag unserer Gefangennahme wurden wir alle verhört. Auf die Frage ob ich ein japanischer Soldat bin, antwortete ich mit: „Nein ich bin nur ein einfacher Junge und Schüler“. Danach stellten sie noch viele andere Fragen, wie z.B. nach dem Namen des örtlichen Bürgermeisters. Nachdem sie sich vergewissert hatten, dass ich kein Soldat war, konnte ich im Lager Henoko bleiben.
Im Lager mussten wir verschiedene Arten von Arbeit leisten. Der größte Teil bestand in der Verbreiterung der Straßen um das Lager herum. In der Nähe in Kushi gab es ein großes Krankenhaus. Das allerdings mehr ein Feldlazarett als ein Krankenhaus war. Es bestand aus Zelten und Feldbetten der amerikanischen Armee. In den Zelten wurde eine große Anzahl von Leuten behandelt, die in Shimajiri verletzt worden waren. Es lagen mehrere hundert Verletzte dort. Erwachsene, Kinder, Frauen und Männer alle waren mit Verbänden bedeckt. Manchmal wurden wir Inhaftierte zum Saubermachen in das Krankenhaus geschickt. Das habe ich auch etwa drei oder viermal gemacht. Die Verstorbenen wurden vom sogenannten Grabungsteam beerdigt. In der Nähe des Krankenhauses hoben die Lagerinsassen Löcher aus. In einem Loch beerdigten wir vier oder fünf Leichen. Es hätte einem Leid tun können, aber meine Sinne waren damals wie betäubt und ich habe kein Mitleid für die Verstorbenen empfunden.
Abschluss der Oberschule und zurück nach Yomitan
Die Schüler, die vor dem Krieg die Land- und Forstwirtschaftsschule in Kadena besucht hatten, gingen jetzt fast all auf die Hokubu Land- und Forstwirtschaftsoberschule in Nago. Auch ich bin dort weiter zur Schule gegangen und habe nach einem Jahr meinen Abschluss gemacht. Weil meine Familie in einen Ort namens Ooki in Yomitan lebte, zog ich nach dem Abschluss der Oberschule ebenfalls dort hin. Ich arbeitete ungefähr zwei Jahre in unserem Heimatdorf Furugen, bei den Familienunterkünften der dort stationierten amerikanischen Einheit als Gartenjunge. Die Siedlung bestand aus 50 Quonset Baracken (Wellblechbaracken mit halbkreisförmigen Querschnitt) und in jeder von ihnen waren zwei Haushalte untergebracht.
Arbeit auf dem Stützpunkt
Ich verrichtete leichte Arbeit, legte einen einfachen Garten um die Barackensiedlung an. Pflanzte Blumen und hielt die Siedlung sauber. Andere Arbeit gab es nicht und so arbeitet ich als Gartenjunge. Meine Familie bestand zu der Zeit aus sieben Personen, unsere Mutter, ich als Ältester, zwei jüngere Brüder und drei jüngere Schwestern. Das Gehalt als Gärtner war sehr gering und unsere Familie konnte davon nicht leben. Deshalb wechselte ich in die Kantine der amerikanischen Armee Einheit, die sich auf der Westseite des Yomitan Flugplatzes befand. Als Mitglied des Küchenteams erhielt ich Lebensmittel und andere Sachen. Meine Familie musste nun kein Essen mehr kochen und wir aßen das Brot und die Früchte, die ich mit nach Hause brachte. Das Leben wurde so etwas leichter für uns. Ich sammelte die Essensreste, die die Soldaten übrig ließen und verkaufte sie an Leute, die Schweine hielten, Ich beteiligte mich aber nicht an den Diebstähle, die wir damals Senka „Kriegsbeute“ nannten. Gut zwei Jahre arbeitet ich bei dieser US-Armee Einheit.
Als Lehrer an meine ehemaligen Grundschule
Meine alte Grundschule in Furugen wurde wieder aufgebaut, es gab aber nicht genügend Lehrer. Überall herrschte Lehrkräftemangel, da die Lehrer entweder für ein höheres Gehalt beim amerikanischen MiIitär arbeiteten oder im Krieg gefallen waren. Besonders männliche Lehrer gab es nur einige wenige. Die Grundschule wurde wiederaufgebaut, aber der Rektor steckte in Schwierigkeiten die Lehrstellen zu besetzten. Obwohl ich nur einen Oberschulabschluss hatte versuchte er mich zu überreden, als Lehrer zu arbeiten. Ein Oberschulabschluss reiche als Voraussetzung. „Wollen sie nicht die Kinder, die zu uns an die Schule kommen anleiten?“, sprach er mich wiederholt an. Beginnend vom Januar 1950 wurde ich als Aushilfslehrer an der Furugen Grundschule eingestellt.
Nachkriegs Schulbildung
Die neue Schule befand sich nicht auf dem Gelände der alten Schule, sondern bestand aus Zelten, die auf einem Feld errichtet waren. Der Sportplatz war holperig und mit Steinen übersät. Am Anfang der Bauarbeiten mussten Steine zerkleinert und Boden geebnet werden. Der Schwerpunkt lag darauf, erst einmal das Lernumfeld zu schaffen. Der Unterricht fand nur Vormittags statt und nachdem die Kinder nachhause gegangen waren, kümmerten wir uns um den Bau der Schule. In den Zelthütten war es bei Sonnenschein sehr heiß. Die Schüler und Eltern schnitten für uns Stroh für die Dächer Bau eines Strohdaches und wir Lehrer deckten die Zelte damit, wenn die Kinder nach dem Unterricht heimgingen. Die Arbeiten am Bau der Schule gingen jeden Tag weiter. Eltern die Wälder besaßen, fällten dort Kiefern als Bauholz. Daraus errichteten wir 10 Schulgebäude. In jedem waren zwei Klassen untergebracht und wir konnten mit dem Lernen beginnen.
Zu Beginn hatten wir noch keine Schreibhefte. Aus Papier, das wir auf der Müllhalde des amerikanischen Armeestützpunktes fanden, stellen wir uns Hefte zum Schreiben her. Bleistifte bekamen wir entweder vom US-Militär geschenkt oder suchten uns welche auf der Müllhalde. Schulbücher gab es ebenfalls nicht und die Lehrer fertigten provisorische Lehrbücher an, die wir an die Kinder verteilten. Mit diesen provisorischen Schulbüchern war die erste Stufe zum Unterrichten und Lernen beschritten. Später erhielten wir auch richtige Schulbücher zum Lernen. Das war allerdings erst vier, fünf Jahre später. Für die Tische und Stühle nahmen wir amerikanischen Feldbetten, auf die wir Bretter nagelten und pro Bett zwei bis drei Hocker dazustellten. Wir hatten nur Tische und Stühle, die wir selber zurecht gezimmert hatten. Später erhielten wir Tische für je zwei Schüler von der Dorfgemeinschaft bereitgestellt.
Wir Aushilfslehrer arbeiten als Zimmermann, aber auch mit Spitzhacke und Spaten. Damit zerkleinerten wir Steine und ebneten den Boden. Lehrer waren wir nur dem Namen nach, hauptsächlich haben wir das Lernumfeld geschaffen. Dafür brauchten sie wohl so einen jungen Oberschulabsolventen wie mich. Trotz allem waren die Kinder von damals sehr lieb und treuherzig. Selbst bei Arbeiten, die nicht für Kinder waren kamen sie und halfen uns Lehrern. Lehrer und Kinder arbeiteten als Team Hand in Hand zusammen bei der Schaffung unseres Lernumfeldes. Das war wirklich atemberaubend.
In der Koza Oberschule wurde ein Lehrerausbildungszentrum eingerichtet, und nach sechs Monaten Fortbildung konnte ich Lehrer werden. Der schwierigste Teil war der Unterricht am Samstag und Sonntag. Für ungefähr sechs Monate lang ging ich samstags nachmittags und sonntags ganztägig zur Ryukyu Universität in Shuri, um die verschiedensten Fächer zu studieren, während ich mich gleichzeitig um die Kinder kümmerte und nach dem Unterricht sah. Außerdem gab es oft Schulungen zum Erwerb von Studienpunkten, zu denen ich dann nach dem Unterricht eilte und ein paar Stunden lang teilnahm.
Meine Botschaft an die Jugend
Nach dem Krieg haben wir alle zusammen am Wiederaufbau gearbeitet. Alle, nicht nur Familie und Verwandte haben sich gegenseitig geholfen um voranzukommen. Die Leute waren nach dem Kriegsende einfach einzigartig. Das Gefühl, der Willen sich gegenseitig zu helfen, kann man mit nichts mehr heutzutage vergleichen.
Was ich den Kindern von heute mit auf den Weg geben möchte ist, dass diese Ära des Wohlstandes und des Frieden, durch die harte Arbeit der Generation vor euch geschaffen wurde und das dies eine wunderbare Welt ist, in der wir heute leben. Ich wünsche mir, dass ihr weiter fleißig lernt und eine Welt schafft, die noch besser ist als die Jetzige.
Beginnend als Aushilfslehrer an seiner Mutterschule hat Herr Kanyu Iha 40 Jahre im Bildungswesen gearbeitet Seit seiner Pensionierung leistet er seinen Beitrag für die Gemeinde alsVertreter für die Bürgerrechte. 1998 erhielt eine Auszeichnung vom Justizministerium und 2012 den Orden der aufgehenden Sonne.